I RAGAZZI PLUSDOTATI COME AIUTARLI E COSTRUIRE UN PDP
Data: Venerdì 22 novembre 2024 alle 14.30 e alle 16.30
Formatori: Anna Maria Cianfriglia, Psicologa – Psicoterapeuta
Destinatari: Tutti gli ordini di scuola
Gli alunni con potenziale cognitivo e con plus-dotazione sono caratterizzati da uno sviluppo asincrono. Tra le varie dimensioni della persona: cognitiva, neuropsicologica, emotiva – affettiva – relazionale ci sono disomogeneità importanti. Spesso manifestano comportamenti che sono letti e interpretati secondo cluster clinici di categorie diagnostiche quali spettro autistico, disturbo di attenzione. Possono certamente trovarsi in una situazione di comorbilità, tuttavia l’assessment integrato mette in evidenza la loro eccezionalità o doppia eccezionalità. Il funzionamento degli alunni gifted è basato su processi neuropsicologici caratterizzati da connessioni neuronali più rapide e complesse. Questo porta a una maggiore reattività agli stimoli e a un maggiore utilizzo di entrambi gli emisferi cerebrali che sono maggiormente connessi tra loro. Occorre comprendere questo funzionamento perché necessitano di essere impegnati in processi di insegnamento – apprendimento “complessi” connotati da “sfide intellettuali” in un’ottica co – costruttiva ed inclusiva. Progettare una didattica che risponde ai BES di alunni con potenziale cognitivo e con plus-dotazione costituisce un arricchimento per il gruppo – classe e significa sviluppare i talenti di ogni alunno.